坚守，为了心中的梦想
宁阳县伏山镇中心小学范霞
范霞，女，伏山镇中心小学教师。从教20年，一直怀揣着教育梦想，坚守三尺讲台。多年连续担任低段班主任和语文教学工作。她始终践行“亲其师信其道”的教育理念，以人为本，教书育人，用执着和智慧书写教育篇章。
坚守梦想，虽病魔缠身但不忘初心。04年，范霞还在原学校小学部任六年级4班的班主任。由于是下学期，课业相对比较繁重，工作也相对繁琐。刚开学不到两周她的身体就有些吃不消了。她以为腰椎间盘突出的毛病又犯了，所以也没有太在意。可是接下来的日子里身体状况却极速下滑，她的腿竟然都无法坚持站立一堂课的时间。到后来身体的疼痛已经让她无法坚持正常上班。那一段时间经常是她上完一节课，马上回到家里躺一会儿，到她的课时再去。(家属院就在学校里)同事们都劝范老师请假在家休养一段时间。她却不为所动：不行呀，学生就要毕业了，耽误了课，还得补;再说，孩子们都已经熟悉我的课了，中途换老师，肯定会增加适应阶段，多耽误他们学习啊。家人也劝不动她，直到她连躺下的时间都依然疼痛不止。当范老师被查出患有脊椎囊肿需要手术时，她的世界瞬间坍塌了：会不会下不了手术台?会不会瘫痪?即使保住生命，瘫痪在床，就再也无法踏上讲台了，再也无法和她亲爱的学生在一起了;可是如果不做手术那就必死无疑啊。强烈的求生欲和重返讲台的梦想支撑着范老师熬过了那段艰难的日子。再次重返学校，校领导考虑到她的身体状况，打算让她做后勤，可是范老师却再三坚持要求去上课，于是她如愿以偿的做了新学期三年级的语文老师。继续坚守在讲台上，继续她的梦想。
坚守梦想，以专业书写教育舞台。因为知道守望梦想的艰难，所以范霞老师倍加珍惜她的教育舞台。为了上好一节课，她要花去几倍的时间去备课，广泛查阅资料，备学生，研究学情;为了准备一节公开课，她会反复地一遍又一遍地试讲，与同事共同研讨，不断地改进;为了减轻学生课业负担，她尝试设计不同类型的新颖作业让学生喜欢上写作业;为了转化后进生，建立家校共育，无论寒冬还是酷暑范老师都会不定期走进学生家中入户家访……日复一日，年复一年，她把青春写进了教案;把生命画在了学生的作业本里;把粉笔灰洒在了发间;把岁月刻在额头、眼角。她才真正懂得：“那支粉笔画出的是彩虹，洒下的是泪滴。那个讲台举起的是别人，奉献的是自己。”
坚守梦想，以赤子之心献给学生。在教育教学中，范霞始终遵循孔子的“亲其师信其道”去“传道受业解惑”。她刚来到中心校的时候，担任了五年级3班的语文老师。可能学生看着她是外校刚刚调过来的吧，所以眼里总是含着不屑一顾的神情。于是范老师把第一节课上成了一堂别开生面的见面会。首先自我介绍，范老师把她的性格特点、爱好特长，甚至缺点一一呈现在他们面前，使学生放松了对她的“警惕”，都争先恐后的做起了自我介绍，师生的距离一下子拉近了。在以后的学习生活中，只要是课余时间，范老师总会和学生们在一起：或者和他们聊天，或者一起读书，或者教他们练字，孩子们也渐渐把她当成了他们的朋友，什么话都愿意跟她说。范老师也愿意当他们的知心朋友。喜欢着他们的喜欢，忧伤着他们的忧伤。她和班长聊电脑游戏，和内向的小雅聊她的小说，和调皮大王小志聊写作业，和父母闹离婚的小帅聊坚强……慢慢地孩子们喜欢上了范老师，进而喜欢上了她的课。班主任经常跟她开玩笑说：哎呀，班里的事情我还不如你这个语文老师了解的多呢。范老师听了，心里的幸福无以言表。是呀，“亲其师才能信其道”当你真正走进了孩子们的内心，你还有什么不可能的呢?如今这批优秀的孩子已经是大二的学生了，每到教师节，学生总会为她送来祝福。
在班级管理工作中，范霞老师始终本着“以人为本，立德树人”的原则，实行“人人都是班级的小主人”的自主管理模式，引导他们向真、向善、向美。班级每个角落都充满积极的正能量。她所带的班级多次被评为“爱心集体”、“精神文明优胜班级”等等。
坚守梦想，无悔无怨。桃李不言，下自成蹊。范霞老师一直认为，是她的学生丰富了她的生命，成为她人生最华彩的乐章。因教风扎实，成绩优秀，师德高尚，范老师多次荣获“伏山镇优秀教师”“宁阳县教学工作先进个人”荣誉称号。相信今后，在中心小学这块教育的沃土上，范老师将不忘初心，继续耕耘，用智慧和汗水描绘出更美的画卷!
“甘于平淡执着坚守”
宁阳现代学校赵传国
岁月不居，时节如流。屈指算来，从年我走上讲台担任小学数学教学以来，已经度过了35个春秋。35年，我始终坚守着一个信念：为孩子们的幸福而努力工作。35年来，我付出了青春与智慧，收获了桃李满天下的幸福与喜悦;付出了苦口与婆心，收获了千百个家庭的平安与欢乐;付出了汗水与分享，收获了学校领导、同事们的尊重与团结。下面，将我的一些人生感悟与教育故事，分享给大家。
我的工作信念：变换的是舞台，不变的是情怀
年8月.为了发展的需要，学校动员部分教师去一所民办学校任教，会议一召开，在老师们中间引起了很大反响。当时两所学校的条件可以说是大相径庭：所去学校刚成立没有几年，学校条件差、杂事多、任务重，工作起来肯定困难不少;而原学校社会声望高、生源优秀，很多工作驾轻就熟，轻松不少。因此，许多老师出现了畏难情绪，不愿意到现在的学校去工作，人员调动工作一时出现了较为尴尬的局面。说实在的，起初我也有和大家有一样的想法，加上我和当时所教班级的很多家长都成为了朋友，但后来转念一想，我们作为教师的初心就是为了教书育人，无论我们身在何处、作何种选择，都应以学校发展大局为重，况且，自己又是一名从教20多年的*员教师，理应给老师们带个头。于是，我果断服从学校安排，来到现在的民办学校任教。就这样，在学校我一干就是十几年，并与之产生了深厚的感情。
回首在学校的12年，第一次使我受到震撼的，是我第一年担任双班数学时一个学生家长在孩子试卷上的签字，当时班里有个叫尧尧的男同学，在我刚接班时，作业经常不能按时完成,数学经常不及格，，家长也很焦虑，于是我时刻不忘对这他多加